"主动作业"是杜威课程理论和实践的核心形态,主张通过"作业"构建起儿童、课程与社会生活的联系,促进儿童的知识获取与经验的生长。而劳动教育依据儿童生活情境创设教育活动,在价值目标、教学过程、内容选择与组织上与"主动作业"具有内在一致性。因此,本研究通过厘清杜威"主动作业"思想的内涵、类型以及教育价值,探讨其与新时代背景下我国劳动教育实践路径构建的关联,旨在为我国劳动教育课程体系的优化与创新提供理论参照。